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一切為了孩子——杭州求知小學建筑設計的靈魂
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一切為了孩子——杭州求知小學建筑設計的靈魂

出處:華清集團   分類:建設落地EPC  發布:2019-3-15 10:42:44

來到求知小學校門口的時候,時間已經接近15:30,快到孩子們下課時間了。校門口的警戒線外站著不少家長向里面張望著。說實話,求知小學不算大,但卻是杭州家長心心念念的名校。而隨著時間的推移,學校周邊住宅樓的不斷增加,新入戶和搬家遷戶學生急劇增長,這所學校已經容不下更多的學生,亟待擴建。

溫斯頓·丘吉爾曾這樣說:“我們塑造我們的建筑,而后我們的建筑又重塑我們。”這不是一句空話。實際上,建筑對人的身心的影響,遠遠超出了我們的意識。如果說,一所城市的建筑能夠影響它的居民,那么,一所校園的建筑自然能影響它的師生。

校園的建筑和空間設計就是一種熏陶,這種熏陶無聲地塑造著校園里的人們。它影響著學校的教育理念、師生的身心狀態、以及藝術和審美感。抱著這一理念,我們的設計師開始了杭州求知小學的設計之旅。

 

求知小學擴建名片

在城市化的快速進程中,教育的需求激增而土地資源貧乏。杭州求知小學需要在原來的教學設施基礎上擴建9000平方米,擴建后學校辦學規模為30個班級。除此之外,為滿足師生的使用需求,將多功能會議室擴大到300座。設計師考慮到綜合樓在教學樓南側,因日照要求,將綜合樓由五層改為四層。

杭州求知小學擴建前(2012年攝)

 

空間是建筑設計的靈魂

人生百年,立于幼學。可以說,幼年打下的基礎將影響我們的一生。“求知、立德、合作、健身、交友……”這些都離不開一個詞——“空間”。如何讓孩子們能用心地學,放心地玩,所有人都關心的問題。空間無處不在,而合適的空間卻因地而異。

作為一個以教學為主的建筑,杭州求知小學被劃分為教學建筑區和體育活動區兩大部分。學校較大的體量及合理的內部空間布局,形成良好的建筑布局,同時建筑體塊的搭配形成了生動的建筑邊界,通過對建筑邊界的處理,形成學生活動的場所,整個校園充滿活力。

設計師將校園的規劃功能分為:教學區、人文區、運動區三部分。使其之間既相互獨立又聯系緊密。充分考慮原有校園與新教學區用地之間的銜接,增強校園的整體性,提高土地利用效率。

教學區作為學生日常上課的場所,功能性最為重要。新教學樓與綜合樓整體為橫“U”字型,呈半圍合狀布置。新教學樓北樓共四層,一至三層為普通教室,每層4個班,共12個班;四層為書法教室與美術教室;每層端頭配置相應的教師辦公室,并留出一個人流停留的小空間,可供每個年級展示各類優秀作品等;底層設置一個地下室,為學生非機動車停放場地。

兩棟主樓之間的“景廊”,讓晨曦讀書孩子在書香陪伴之外,更身處自然之中。課間十分鐘的“輕松一刻”伴著鳥語花香,也變得更具有生機,給人強烈的活躍氣息。

“絲綢扎染”一直以來都是杭州求知小學的特色。2008年,“絲綢扎染”被列入了市區非物質文化遺產項目名錄。用老師的話說,“學校‘出土’的非物質文化遺產的還真不太有”。求知的這群孩子把這門消失的藝術給玩活了。這手絕活“活”在這群孩子手中,“活”在求知小學。為了保留這一特色,設計師在校園里設計了一系列的扎染元素。

孩子們總是好動的。對于很多男孩子來說,學校里最“酷”的地方就是足球場了。下課鈴才響了一聲,一群小男孩就把書包往身后一甩,抱著足球向樓下狂奔,“搶占先機”!學校最具活力與激情的場地就在這片夾雜著汗水和歡笑的綠茵草地。

與足球場比鄰而居的,是新建的風雨操場。風雨操場設計在新建教學樓東側,與原操場形成校區里“動”的部分。在風雨操場一樓設置一個師生餐廳及廚房后勤部分,在滿足使用功能的同時與教學部分分開,互有聯系又互不干擾。

畢竟,杭州地處江南,從“清明時節雨紛紛”到“梅子黃時雨”的細雨綿綿,即使到了盛夏還有說變就變的天氣與臺風。可以說雨水貫穿著杭州的一年。一個不怕刮風下雨的風雨操場,將給這些孩子在太陽“流浪”的日子里,一些心靈上的“陽光”。

 

建筑色彩

色彩是人們對物體視覺感受重要的因素,建筑色彩的多樣化運用加強了人們對校園環境的認知感,表達建筑的個性。設計師在色彩的選擇上,選用了鮮艷明快的顏色作為校園整體的基調、配合其他顏色的局部點綴,打破了傳統校園建筑沉悶的外表,形成色彩鮮明的小學校園。

 

建筑是文化的縮影

在談到建筑與文化的關系時,設計師告訴我們,“學校傳遞文化,學校的建筑更應該承載文化”。一座小小的涼亭里在校園的一角落地生根。綠蔭、石板、美人靠……一個文化傳承的地方誕生了。

在沒有現代精密儀器的幫助下,古人是如何確定時間的呢?這就要從一種觀測儀器說起,它就是——日晷。古代人類古代利用日影測得時刻。可以說,日晷計時法是人類在天文計時領域的重大發明。日晷的影子飛速流轉,刻下鮮明的時間印記。用日晷作為校園的裝飾之一,也是希望孩子們能不負光陰,不負夢想。

狀元及第是大多數家長的心愿。設計師將這心愿具象化,于是就有了“狀元第”的存在。

 

后  記

走出求知小學,落日余暉灑滿校門口熙熙攘攘的那條小路。有的家長帶著孩子慢慢的走遠,有的家長還在等待。是的,五六年級的孩子們還沒放學。然而,這種等待卻是安靜的,沒有都市常見的喧囂與不耐。

2017年,HSBC發布的全球教育報告里顯示,在對全球15個國家及地區、8481位父母對子女的教育情況進行的調查分析顯示,93%的中國父母正在或曾經為子女支付私人補習的費用,高出全球平均水平(63%)三十個百分點。這可以從一個側面體現中國家長對教育的重視。無論家庭的條件好壞,在教育孩子上,盡自己所能,為孩子創造最好的教育環境。

設計學校最重要的是什么?一切為了孩子!

是啊,一切為了孩子!

 

華清專家點評

小學是培養孩子的地方,孩子都是未成年的,空間上應該簡單、明了、活潑,并付諸于教育特色和活動特色,而不是體現建筑高大上。我們國家學校的用地被壓縮的不能再小了,所以,如何充分利用室內外空間是對設計師的關鍵考驗。

雖然,我們的設計只是一項任務,建筑、道路、操場、綠化景觀、小品都盡力做到位,適應領導和學校的要求。但怎樣為孩子和家長提供友善的空間,仍然是擺在所有相關者面前的一道應用題。

——華清集團副總裁:鄭小剛

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